Formación docente situada para la alfabetización en Salta
Sobre el proyecto Escal.ar
El proyecto Escal.ar, “Modelos para el desarrollo profesional docente (dpd) en alfabetización inicial”, se propuso, en primer lugar, aportar a la producción de conocimiento para el diseño de modos de escalamiento. En el marco de este proyecto, estos se conciben como esquemas de ampliación, profundización y reorientación de programas de dpd en países del Sur Global orientados por los principios de calidad, equidad, eficiencia, y enriquecidos por procesos de intercambio y transferencia de conocimiento en otros contextos. En segundo lugar, se apuntó al fortalecimiento de las capacidades de los actores involucrados en el desarrollo de programas dpd a nivel local, en las provincias de Misiones y de Salta, compartiendo con sus equipos el proceso de indagación, análisis y retroalimentación desarrollados en intercambios y reuniones de trabajo mantenidas durante todo el proyecto. Por último, se sistematizaron evidencias para la elaboración colaborativa de una propuesta de escalamiento factible y situada que, tomando como punto de partida los esquemas de formación vigentes (muchos de los cuales fueron luego incorporados como parte del Plan Nacional de Alfabetización acordado de manera federal a inicios de 2024), considerara la perspectiva de Igualdad de género e Inclusión social (gesi, por su sigla en inglés) y la inclusión de recursos tic, lineamientos impulsados por las contrapartes del proyecto en el marco de la red eti (Empowering teachers initiative).
El foco estuvo orientado a los programas de dpd destinados a docentes del primer ciclo del nivel primario de la educación común que plantean alternativas a los cursos tradicionales, individuales y aislados, y que fomentan la colaboración y el uso de tecnologías, así como la atención a situaciones de aula a través del intercambio con especialistas y del seguimiento pedagógico de tutores y tutoras. Se priorizaron las particularidades de los programas relativas a los contextos culturales y sociales de las provincias elegidas, como la educación intercultural y los establecimientos ubicados en el ámbito rural o en territorios socialmente desfavorecidos.
Sobre el autor
DANIEL PINKASZ es Licenciado en Educación y Magíster en Ciencias Sociales, egresado de la FLACSO. Integra el equipo de investigación del Programa Educación, Conocimiento y Sociedad del Área Educación y es Investigador- Docente de Política de Educacional e Historia de la Educación Argentina en el Institudo de Desarrollo Humano de la Universidad Nacional de General Sarmiento (IDH/UNGS). Es miembro del Comité Científico de la Red de Investigadores e Investigadoras en Educación Secundaria (RIES) e integró el nodo FLACSO de la investigación convocada por la Agencia I+D+Iel para el Programa PISAC COVID – 19. Se ha desempeñado en la función pública en las áreas de currículum y de educación secundaria y realiza consultorías, las más recientes fueron para el IIPE-UNESCO, la OEI, UNICEF y el Ministerio de Educación. Cuenta con diversas publicaciones en revistas y capítulos de libros. Sus investigaciones actuales abordan temas vinculados a las políticas educativas.
Descargas Disponibles
Ficha Técnica
Pinkasz, Daniel
Formación docente situada para la alfabetización en Salta: componentes para su escalamiento / Daniel Pinkasz; Director Nancy Montes; Editado por Fabiana Blanco. —1a ed.— Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Tornasol FLACSO, 2026.
Libro digital, PDF – (Actas e Informes)
Archivo Digital: descarga y online
ISBN 978-631-91858-2-9
1. Educación. 2. Alfabetización. 3. Formación Docente.
I. Montes, Nancy, dir. II. Blanco, Fabiana, ed. III. Título.
CDD 370